黑龙江省大庆市直属机关第四小学甄静飞表示，“用技术优化教与学，让教简单、让学轻松快乐，实现‘以教为中心’向‘以学为中心’转变，为课堂插上腾飞的翅膀”，是其使用学乐云教学平台以来深的感受。云教学“轻松化、趣味化、个性化、互动化”四方面优化课堂，提高了教与学效率。大庆直属机关四小：学乐云教学为课堂插上翅膀。
备课过程轻松化
云教学平台为教师提供了丰富的课件资源，同时支持个性化编辑，大大提升了课堂效率。教师可整合平台上相关课文的视频、图文、音频、PPT等课件，形成自己的个性化教案。如在教授《骑牛比赛》一课时，教师可调动云教学平台内的视频资源，帮助学生直观感受并了解南美洲人喜欢的骑牛比赛，调动学生学习兴趣的同时也在一定程度上降低学生对接受课本内容的难度。
上课过程趣味化
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是很好的老师，只有先激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，才能提高/增加更好地完成教学目标。
传统的教学手段往往不能满足学生的需要，单调乏味，直接影响教学成果。而云教学平台声像兼备，特别是图片、动画、影像、声音等资料使教材更为生动形象，使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生各种积极心理因素，进而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。如：语文课上的情景朗读，同学们不仅可以先欣赏课例中别人的朗读，还可自己进行分角色朗读，趣味横生，其乐无穷。
作业布置个性化
个性化作业注重因人而异，并兼顾全体，让学生结合自身实际情况消化和处理知识，云教学平台恰恰辅助教师实现了这一点。教师可在平台布置作业翻转课堂，学生之间、师生之间可“点赞”、“评论”的形式进行交流互动，使学生在评论的同时将知识融会贯通。
除此之外，“所见即所得”，学生可以将假期游玩的视频、美图、心得感悟上传至学习圈供大家交流，助力学生在愉悦的环境中学习，有选择地在平台上炫创造力、炫个性、炫特长，进而增强学习自信心。
课堂学习互动化
云教学平台人性化地提供了多样化的作业模式，帮助学生减负的同时，增强了师生互动、生生互动。
比如，在一年级“口语交际”中，教师指导学生看图练习来讲“小猫钓鱼”的故事。课上播放“小猫钓鱼”的动画资源，把静态图片变为动画场景，帮助学生更好地了解故事内容，后同桌之间复述故事，并随机选取学生起来回答。短短的一节课，学生讲故事的热情越来越高涨。在课后，学生把“小猫钓鱼”的故事以语音形式上传到平台。第二日，教师再有针对性地挑选几个学生的语音作业进行讲评，成功翻转课堂，增强了学生的课堂参与度，使教学不再是传统的“一人独授”。
总之，云教学平台把现代技术充分融入学校的教育教学，打破了教室、教师、教材的界限，为课堂插上了腾飞的翅膀。
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