如果你上网搜过“感统失调”，你所得到的答案应该是这样的：现代生活中，越来越多的孩子均为剖腹产出生。因未经过产道挤压、刺激皮肤觉、过早使用学步车、住房单元化等，大部分孩子会经常出现一系列让家长头疼的问题。比如：注意力特别不易集中、记忆力差、做事丢三拉四、学习成绩差、做作业拖拉、调皮多动任性、行为冲动、冒险、精细动作差（如系鞋带扣纽扣困难）、讲话不流畅、词不达意；有的又易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食。感觉统合训练，真的没你想象的那么难！
而感统失调又分为前庭失调、本体失调和触觉失调，专业的机构或者幼儿园都会根据孩子的状况进行专门测评之后，判定孩子属于哪个失调种类，然后再制定相应的训练计划。听起来是不是觉得特别晕，而且很难的样子？
其实，对于孩子们来说感统训练很有意思。跨世纪幼儿园开设有户外感统课。每周三和周五下午，朝霞班都有户外感统课。这个时间，孩子们比老师记得还清楚。还没到周三，孩子们都嚷着户外感统的时间就要到了。然而，偏偏也有个“例外”。中组的小明也是剖腹产出生的孩子，他没有接触过科学、系统的训练，感统失调严重，身体明显不协调、专注力和协调力都不太好。针对他的情况，开心老师煞费心思，设计出适合中组孩子们的课程，以兴趣为导向，结合训练强弱度进行。
这天，老师开展了一节名为“小鸭过河”的感统课程，这个课程需要孩子们蹲下并手扶球向前行走。如果身体不协调，孩子不会深蹲的动作，就会很慢。开心老师先组织小朋友进行热身训练。观察到小明的情绪不高，开心就鼓励他让他带队。看着领队的小明慢慢融入这种氛围，开心老师很欣慰。接下来，课程开始了，开心老师生动地讲：“在找食物的过程中，有一只小鸭子迷路了。他需要找寻鸭子妈妈留下来的记号，原路返回并将食物送回。”说着，开心老师就模仿小鸭子走路的姿势，拿起食物“小球”做示范。开心老师形象的模仿让小朋友哈哈大笑。这时，开心老师邀请小明扮演优先只小鸭。看着他踉踉跄跄的步伐，开心幽默地说：“大家看这只小鸭子走路好可爱啊！我们给他鼓掌加油吧！”听到老师的鼓励，小明信心倍增。接着，小明慢慢往下蹲、手扶着球，一点一点地向前移动。老师边走边试着松开手，让小明自己来。不一会儿，就看见小明到达了终点，大家都为他欢呼鼓掌。看着小明露出灿烂的微笑，开心老师对小明也伸出了大拇指给予了肯定。
跨世纪幼儿园实施以蒙氏教育为主导，并融入亲子、感统、瑞吉欧、DOK五项统合教育，而这正是跨世纪集团总部所推广的一套教育系统。其中很大的特点之一就是游戏化的教学方式，老师们根据孩子的特点和兴趣设定游戏化的课程，让孩子在快乐中学习、成长。如今，跨世纪全国800多所幼儿园实施的也正是这样的教育。
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