随着历史车轮的飞速旋转，人类进入了又一个，社会在各个领域正在发生着越来越深刻的变化。从历史发展的脉络来看，的范畴也一直在不断拓展，无论是教育的内容、方法、手段还是教育的对象，无一不是如此。本书要讲的o～3岁婴幼儿早期教育，便是教育的对象范畴不断拓展的新领域。
在过去相当长的历史时期，3岁前的是未被纳入正规教育的。然而，随着现代“终身教育”教育理念的提出，教育研究的不断深入，尤其是近二十年来，随着神经生理学、心理学、教育生态学、教育经济学研究的不断深入，人们越来越发现3岁前的婴幼儿是教育者无法回避的工作对象，教育必须延伸到“儿童出生的那一刻”，甚至更早。
0—3岁婴幼儿早期教育的意义
幼稚期（自出生至7岁）是人生重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础。若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。幼稚教育从三岁半开始已经太晚。不重视幼稚教育，是很大的损失。
一陈鹤琴
我国是一个人口我国。如何将人口负担转变成人力资源，是我们面临的一个巨大工程，是一场深刻的革新。要实现这个目标，只有致力于提高人口素质，没有捷径可走。我国0～3岁婴幼儿有7 000多万，一再强调：提高人口素质，必须从婴幼儿抓起。
近些年来，我国政府越来越重视0～3岁婴幼儿的问题，特别是在2001年，颁布了《儿童发展纲要(2001～2010)》，优先次明确提出要发展o～3岁婴幼儿的早期教养。在《关于统筹解决人口问题的决定》中则明确指出“要大力普及婴幼儿抚养和家庭教育的科学知识，开展婴”。人口和计划生育委员会更是将提高人口素质纳入了自己的工作职责范围，将婴幼儿的早期教育作为一个全社会、全民族的主要任务来抓，并深入到每个家庭，落实到每个父母肩上，以此来努力提升全民早期教育意识。201()年5月，审议并了《中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，规划纲要在发展任务中．又明确要求“重视（卜一3岁婴幼儿教育”，这标志着o～3岁婴幼儿早期教育已正式纳入教育加盟体系之中。
有句古话：“’三岁看大．七岁看老。”孩子大脑发育、习惯、性格的形成，从出生到3岁．基本上就已打下了一生的基础。随着我国社会和经济的发展，改革开放日益深化，在我国现在也越来越受到家长的重视。特别是从20世纪90年代开始，让孩子“在人生起步时就接受合格的教育”，已成为众多家长关心的大事，早期教育越来越深人人心。
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