学校效能管理就是不断革新管理方式，营造和谐、有序、安全的学习情境，从而促使所有学生和谐全面发展。这与新课程的本质要求是一致的。“和谐教育”、“均衡教育”是新课程的核心，也学校效能追求的核心目标。可以说学校效能管理是新课程实施成败的关键，而要实现学校效能管理，就必须提升组织道德与发挥自组织机能。学校效能管理是新课程实施成败的关键。
(1)和谐教育是新课程的核心。和谐教育是一种公平、公正、正义的教育；是一种民主法治的教育；是一种教师与学生平等合作共同发展的教育；是一种领导、教师与学生相互尊重、理解、合作、支持、信任、互动、关爱、分享的教育；是一种学生、教师、学校和谐发展的学校；更是一种激励表扬与严格要求相结合的教育；也是一种家庭、学校与社会共同完成的教育。新课程强调学校要以服务学生全面发展为重点，作到“三个一切”：一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生。让每个学生受到民主、平等的对待，让每个学生的个性得到应有的尊重，让每个学生都能健康成长，使他们学会做人，学会认：知，学会做事，学会合作，学会生存和发展。和谐教育也是学校效能管理所追求的目标。
(2)学校效能管理有助于实现学校的和谐和均衡。学校效能管理，既重视教育产出的指标又关注学校组织文化建设的一种新式管理，既重视学生的质量（包括每个学生的和谐发展）又重视氛围营造、关系和谐、信息畅通、组织道德与组织机能的发挥。因此，我们认为，学校效能管理有助于实现学校的和谐和均衡，学校效能管理是和谐教育的必然要求，是学校发展的重要途径，是新课程实施成败的关键。
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