新斯文新浪直播课引发写作风暴，写作就这么简单！近期，由解老师主讲的新斯文新浪直播课一经推出，就引发了山呼海啸般的效应。新浪微博大V-押沙龙的认同与转发让这场直播得到了更多人的关注，而近24万的阅读量则可以看出大家对这堂课硬实力的认可与赞同。
解老师用简洁独到又不失风趣幽默的语言剖析写作路上的痛点难点，为众多孩子打开了一扇写作的天窗，业精于勤而荒于嬉，希望孩子们在日常的写作中勤加练习，学以致用，真正将情感与技巧融入到写作中，实现作文学习的提升。下面斯文君就带大家回顾一下这场写作饕餮。
生活中的国学语文——让灵感照亮生活
本次课程以“生活中的国学语文”为主题，意在解决孩子作文没灵感、写不出的难点，课程共30分钟，汇聚了有趣的知识、轻松的方法。解老师在视频开篇，就发挥了其风趣幽默的特点，用“脸上写满五千年沧桑和九百六十万平方公里的崎岖坎坷”进行自我调侃，让观者会心一笑。在讲解环节，解老师针对灵感问题进行了深度的剖析，让我们来逐一分解。
孩子们写作文没灵感、写不出，怎么办？
针对这个问题，解老师给出了两个办法：
一针对没兴趣的，凉拌！
解老师在这里打了一个比喻，比如去博物馆参观让写作文的奶奶，就和去逛玩具店不让买玩具的爸爸一样可恶。我喜欢啥你不给啥，我不喜欢啥你让我干啥。写文章也是同理。如果孩子连兴趣都没有，还写什么？没兴趣，孩子压根就没想写好，就会一直在考虑怎么逃跑。可惜啊，孩子跑不掉。那就先培养情感吧。这就好比有个你讨厌的人，但是因为某个原因，你必须和他一起，你咋办？逃不掉、打他让他听你的，不仁道，他犯法，明智的办法是跟他交朋友，慢慢搞定它。
二有兴趣但写不出来，好办
第二个就是本身挺爱阅读，就是写不出来，这个比较好办，解老师在此给大家请来一个老师——生活。
1生活是好的老师
在此，解老师生活来引导孩子们写作的发散思维，不同的年龄不同的个体有不同的生活经历，解老师对生活细致入微的观察逐步教授孩子们如何在自己的生活里找到丰富的素材与灵感。
2怎样和生活中的老师交流呢？
解老师在授课中告诉我们，想要观察生活，需要三样东西：一双明亮的眼睛、一双勤快的脚、一颗活动的脑袋。就算在两点一线的生活中，也会有你未曾发现的风景，正如那句名言，生活不缺少美，但缺少发现美的眼睛，更缺少将这种发现写下来的能力。
拥有了这三样东西之后，解老师教授了大家一个超简单的方法，就是“两头跑”。
3方法讲解
（1）由此及彼的方法：看到什么又想到什么？
这里，解老师举了四个我们常见的事物进行延展训练，分别为柳絮、窗花、饺子、石头：
A.柳絮——文化的主题（谢道韫）——《红楼梦》“可叹……”——隋代有《送别》柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？——杨花落尽子规啼——我失骄杨君失柳——生的伟大死得光荣。
B.窗花——颜色、形状、内容、用途、联想。
C.饺子——五色、无味、什么文化？“医圣”，汤是伊尹发明的，当时饺子是药用，面皮包上一些祛寒的药材用来治病(羊肉、胡椒等)，避免病人耳朵上生冻疮。饺子由馄饨演变而来。在其漫长的发展过程中，名目繁多，古时有“牢丸”“扁食”“饺饵”“粉角”等名称。三国时期称作“月牙馄饨”，南北朝时期称“馄饨”，唐代称饺子为“偃月形馄饨”，宋代称为“角子”，明朝元代称为“扁食”，清朝则称为“饺子”。举几个例子：饺子里包的是什么？生存！。
D.给你块石头，你能写出点什么来？石头硬、丑，长寿，石头有多长寿呢？假如记忆可以移植，我想把石头的记忆拿过来，他看了多少个月亮，听了多少虫鸣，见证了多少喜怒哀乐和悲欢离合，手里拿的不是石头，是历史和人生。
（2）由彼及此的方法：想到什么就能看到什么？
在此，解老师举了一个梁启超的例子。梁启超17岁中举后，拜康有为为师，有一天，康有为问他：“你近在读什么书？”梁启超回答：“晚生有空在看《红楼梦》。”康有为问：“那你说说看，《红楼梦》里的一些建筑，从建筑园林学角度来看，对我们今天的建筑有什么指导意义？”梁启超一下回答不出来，因为他阅读时只关照人物的命运去了。梁启超回去后再看《红楼梦》，重点关注了一下《红楼梦》里的建筑，发现曹雪芹简直就是一位特别出色的园林建筑，他对大观园等建筑的描写令人叹为观止。梁启超于是反思自己，书读了不少，可是收获不大，耗费了那么多时间和精力，却没有什么经营，为什么会出现这种情况呢？梁启超结合自己的经验与教训悟到读书得有法，记不住的原因是，读书时很盲目，脑子里没有带什么问题，没有明确的目的，所以书读完了就如同过眼云，留不下什么印象。于是，梁启超提出“注意读书法”。
他说：“昔人常说，好打灯谜的人，无论看什么书，看见的都是灯谜材料；会做诗词的人，无论打开什么书，看见的都是文学句子。可见注意哪一项，哪一项便自然会浮凸出来。这种工作，起初做时是很难，往后就很容易了。初的方法，好是指定几个范围，或者作一篇文章，然后看书时，有关系的就注意，没关系的就放过。过些日子，另换题目，把注意力换到新的方面。照这样做得几日，就做熟了。熟了以后，不必十分用心，随手翻开，应该注意之点立刻就浮凸出来。读一遍，专提一个注意点；读第二遍，另换一个注意点。这是初的方法，其实也是好的方法。几遍之后，就可以同时有几个注意点，而且毫不吃力。”
4解老师笔下的一棵树
解老师在分享方法后，为大家带来了一篇描写一棵树的文章，巧合的是，解老师的笔名也是一棵树，下面我们就来欣赏一下一棵树写一棵树的文章吧。
有时，我赞美他志向凌云/有时，我钦佩他生性耿劲/有时，我感谢他散下绿阴/有时，我赞叹他鼎立千钧
他驻足守望/是一颗孤独的灵魂/他笑傲风云/是一段硬汉的浮沉/他曲直而古/是一股茂腾腾的气韵/他是青春，倔强和爱情/他是诗情画意/他是我割舍不了的/一棵树
十几年前/乌头的我便有一个名字/一棵树/我是几只早莺争处的暖树哦/一转眼/我乌头里也藏了银线/我还是一棵树/我是大雪压来挺且直的青松吧/到那来时/我必将还是一棵树/我是梨花盛开香自来的嶙峋的树/
枯藤老树昏鸦/昏鸦为我哀怨/我就葬身在这山岗上/这里有/一棵梧桐栖凤凰/一棵雪梨带雨香/一棵青松诉说千古衷肠/我死了，还/举着日月/举着愁云/举着星光
5内容回顾
1.生活是一位好老师，你需要的它都有。
2.向生活学习需要三个条件：明亮的眼睛观察，看别人看不到的；勤快的脚体验，和生活互动；聪明的脑袋联系，把两头连起来。
3方法上，两头跑有两个方向，一是由此及彼，看到什么写生，这个更具开放性，可以作为平时的练笔练习，一是由彼及此，写什么就能看到什么，这个更具针对性，可以命题作文。
碎片化的知识要串联在一起就能彰显知识的力量，生活当中的事物情感，只要能联系在一起就能成为佳作。像梁启超说的那样，可能一开始困难些，但是时间久了，你一定是个创作大师。想要了解更多，请关注新斯文！
6本期问题
在本期课程后，有读者向我们微信后台提出了写作的问题，现在斯文君来解答一下：
我想请教一下解老师，如何引导孩子们学会去观察生活，以及在引导出来后，孩子们字数不够的问题？
在观察生活方面，首先学会由此及彼的方法，让孩子在看到一个事物的时候把所有跟这个事物有关的词汇都写出来，不要阻止孩子的想象力，让孩子生活中的一样东西进行自己的联想。久而久之，孩子的想象力会得到发散，而更广阔的想象力和更多的词汇量也由之而来。
还要学会由彼及此的方法：当要做一篇文章时，让孩子多进行相关书籍和文章的阅读，和文章有关系的地方就多多注意，没关系的地方暂且忽略，让阅读注意力集中。久而久之，等熟练之后，令换一篇文章题目，让孩子重读之前的书籍和文章，在书籍中换一个注意点，久而久之，孩子将从一本书一篇文章中发现多个注意点，思维更活跃，视角更广阔，这样就不会担心孩子的字数会不够了。
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