我是如何用“物理大师+费曼学习法”让全班同学爱上物理的？下面是来自“物理大师”湖北黄石用户——马老师的真实体验，希望他的经历能够给您帮助！
费曼学习法是很多知名人士追捧的学习法之一，包括盖茨，马克斯等世界名流都使用它学习。
作为一名老师，之前我带学生的时候，也会有意教他们学习时使用费曼技巧，我认为，熟练掌握费曼技巧之后，学生只需要花上20分钟就能深入理解知识点，而且记忆牢固，难以遗忘，对学生是很有好处的。
17年年末的时候，我接触到了《物理大师》的课程，我发现《物理大师》非常契合费曼学习法的几个步骤，于是，我逐渐把物理大师课程融入我的教学方法之中。
自从采用这种方法后，课堂一改传统教学的沉闷：台下不会有学生睡觉，学生随时都在专注学习的状态，自学、阅读、思考、讨论、上台发言。
学生自学时，在精讲课的引导、问题刺激和探索及寻找解答的过程中，专注投入。学生上台回答时，这位老师还会不断引导、追问，学生一直在密集思考。今天我就把我的经验分享给大家。
01确定目标，获取知识
费曼学习法的步骤，就是确定目标。
当学生面对一个新的知识点时，他面临的是从“0”到“1”的过程，这个过程里，重要的就是理解所要学习的内容。
在之前教学中，我也会安排学生在上课前自主预习，但学生自学有一个重要条件，就是老师要帮助学生解决自学障碍。对于学生存在的“课本资料不足”或“资料看不懂”等问题，老师要想办法将这些问题编成讲义，让学生能够看得懂，顺利完成自学部分。
可编讲义这个过程对老师而言非常麻烦，而且因为教材版本的改动，学生理解水平的差异，预习带来的结果往往参差不齐。
《物理大师》的导入课视频，很好的解决了我的这个问题，它的APP里，包含几乎全部科目，以及多个版本教材同步的动画视频课程，将抽象难懂的概念变得生动有趣。学生学完视频，还提供相应的习题来巩固学习，我也可以提前根据反馈结果针对性备课。
学生观看物理大师进行预习，能很好的确定第二天上课时要学习的目标，完成费曼学习法的步骤。
02、讲解/复述主要内容
在学习的过程中，自主自考是很重要的部分，那么，作为一个老师，我也会去思索，学生为什么会去主动思考？怎样引导学生进行主动思考？
这就需要老师需要在讲义中设计很多问答题，诱发学生的好奇心，为学生提供佳的学习动力。物理大师的精讲课中，精心设计了很多问答题，能很好激发学生从题目中寻找答案的渴望，诱发学生去主动思考。
同时，它又地针对学习的重点难点概念进行了二次讲解，帮助学生更好的思考。
我经常告诉学生们，考量自己对一个概念或知识是否理解，一个直观的方法就是讲给别人听，如果能够用简洁清晰的语言让别人完全听懂你在说什么，就说明你完全了解所学的概念；如果不能，也许你还应该好好去理解一番才行。
在使用物理大师精讲课后，我发现学生能完整讲解概念的比例越来越高，而且对概念的理解也越来越清晰。
03、重复回顾
在经过自学和思考后，很容易出现这样一个情况：过了几天之后，会出现遗忘知识点的现象。
人的记忆力是有限的，出现遗忘是正常的，这时候就需要一种好的巩固方法帮助重复记忆。
我一般会采用小组合作讨论的方法，这样学生就能互相核对答案、讨论答案，甚至会产生不同见解和多元观点的答案。在讨论过程中，学生也会互相碰撞彼此的思考。
在小组交流讨论中，学生即可去展示表达自己的观点。表达观点时，可以坐着、可以站着、也可以上台去回答问题。学生的表达，我才能知道学生的学习状况和成果。
如果学生回答的很好，甚至能超出我的预期，我也可以和学生一起成长；如果学生答错了或答不完整，对我也很重要。因为我终于知道学生是怎么想的、错在哪里，可以及时去帮助学生。
所以在学生表达时，老师的角色主要是主持人，负责跟学生进行师生的对话和讨论。
如果学生已经讲得比较好了，老师就可以再重点陈述这个知识点，如果学生讲的不够完整，老师就可以再完整地解说一遍。
04、概念简化
如果一节课上的知识点很多，我会把知识点进行切割，把这物理大师的视频多次的播放，并且让他们回去反复观看，如果知识点很浅，或者我觉得学生可以把所有知识在这一堂课都能完成，那就会只播放一次。
之后，我会把概念进行简化，因为之前已经进行过观看和讨论，所以我会结合习题课，根据学生的吸收情况进行不同程度的讲解，
我认为，学习物理很重要的一点，就是一定要勾起学生兴趣，让他们养成自学的习惯，因为唯有自学，才能让学生把对知识的好奇心一直保存下来。
世界在不断更迭变幻，唯有自学，才能让学生在离开学校后，还能拥有快速接收新知识的能力和习惯。
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