父母是孩子的优先位老师。然而70%的父母坦言他们的教育是失败的。这是一家教育加盟机构对7岁以下儿童的父母作的一项调查结果。三岁前教育，意义深远，如何、科学地进行“零岁教育”?首先走出零岁教育误区——重视3岁以后的教育，忽略3岁以前的教育;重视智力培养、忽略非智力因素培养;重视左脑教育，忽略右脑教育;违反婴幼儿生理特征主观教育;神童式的教育。
误区之一：重视3岁后教育，忽略3岁前教育。尽管“零岁教育”已深入人心，但真正了解3岁前幼儿潜能和心理特点的父母却不多。有一篇文章的名字叫“婴幼儿的潜能父母真的不知道”，它便道出了今日做父母的一个盲区。只要我们稍微留意一下那些刚做父母们的情形就会发现：对于3岁前的幼儿，父母们可为幼儿买各种昂贵的品牌——吃的、穿的、用的等等，但对于幼儿的心理成长、智力发展却不舍得多花一些时间和财力。
如把幼儿交给阿姨或奶奶姥姥喂养就万事大吉。可是对于3岁以后的幼儿来说可就大不一样了，买各种有档次玩具;送很好的幼儿园，即使花上十几万也在所不惜;周末带着幼儿奔赴各种舞蹈、绘画、钢琴、英语等培训班开发智力，可谓用心良苦。而实际上3岁前是人的一生中智力和心理成长快、关键的时期。
另外，3岁前也是人的性格、品行和行为模式形成的一个重要时期。心理学家指出：人的行为模式有70%是在6岁前形成的，而3岁前就占了40%;20%是在2岁前形成的。只要做过父母的人都会有体会：一般来说，半岁的幼儿在脾性、行为习惯等已经开始慢慢地表现出来了，到了一岁半时就已明显地显现出来，到2岁虽说还没有定性，但已充分表现出来了。经验告诉我们，如果当3岁的幼儿动不动就大哭、满地打滚示威的“小皇帝”时，才开始调教的话就很难了。可以说3岁前的个性、品性以及行为模式有可能对幼儿以后的成长产生深远的影响。这就是为什么，不错的心理医生在对他的病人作看诊以前要了解其童年和婴幼儿成长的经历和环境，甚至了解他母亲喂奶以及对待他(她)的方式。总之，人类仅会用哭泣来表达愿望到用语言表达、从坐立、爬行到直立行走甚至个性性格和行为模式雏形的建立都是在1岁左右完成的。可见婴儿期是人一生中成长快关键的时期，因此3岁前的教育有着它深远的意义。
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