如果只有右脑的开发是不够全面的，如果做右脑方面单一的强化训练，基本上应有一个很好的立足点。如果要开发人类真正的脑力潜能，不能只重视右脑，也要均衡左脑。为了能够讲清楚，特别提出了“全脑开发”这个名词。“全脑”在国外已经沿用了很多年，整个脑部就叫做全脑。好立德：为什么需要全脑开发？全脑开发有哪些好处？
当潜能开发的市场有些冷清的时候，全脑开发变成了一个新的潮流和新的名词，很多人进行全脑开发时，做的仅仅是一个记忆力的训练，甚至仅仅是一个数学的训练。如果全脑就只有一个记忆力的话，那就没有创造力、没有表达力、没有组织力、没有运算力、没有分析力、没有归纳力、没有执行力等等。记忆力就足以代表全脑吗？相信清醒的家长、清醒的读者应该很容易辨别出那一律只是脑的一项能力，不能等于全脑。
如果我们的脑只有数学的能力，就没有文学的能力，就没有绘画的能力，就没有学习外语的能力，就没有组织能力、协调能力、沟通能力。所以，数学也不能代表全脑，只是可以作为训练脑的一个刺激源，但它终究不能代表全面的脑力。任何的学习，包括数学、语文、生物、地理等，对刺激我们的脑都有帮助。相关信息告诉我们，在亚洲地区，我们孩子的空间智能没有外国孩子的空间智能好，原因是外国孩子常常做很多DIY组合的游戏。有关空间智能部分我们在后面会把它放在多元智能中，并区分成十二大智能来做解说。
特别强调的优先个概念是左右脑在绝大部分的时间里，是间脑一起运作的，它们相互牵制。连接两个脑半球的是胼胝（pián zhī）体，只有它被剪断，左右脑才真正独立，不再相互牵制运作，否则左右脑绝不是单独运作的。所以优先个要特别提出来的观点是左右脑是一起运作的，千万不要以为要强化右脑，就不要强化左脑，其实它们是有连带关系的，只是为了解说方便才说一个右脑一个左脑。
严格来讲，真正的全脑开发跟人类的遗传基因所缔造出的神经基因图谱有原始的关系，它所设定的每一个人对外学习的器官和表象系统之视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（感觉）、肢体统合等六种不同的觉受能力有密切关系。它有一个限定完成的时间表，会让脑的各种能力在这个时间里完成应发展的强度，如果这些能力没有被及时发展，就会逐一地萎缩、凋零或被取代。这个对我们的影响其实还不是很大的，很大的是将近80%的脑力开发是由后天环境打造出来的。所以，真正的全脑开发应该是指除了配合神经基因图谱的运作时间表发展觉受系统的能力以外，还要由外在感应的多元刺激，我们的接收感应器官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉（也称表象系统），加上肢体统合协调的运动和刺激，再经过神经系统传输到脑部的皮质区（各种接收感应器官皆有其皮质区，如视觉皮质区，听觉皮质区……），达到刺激脑部神经细胞与部位的效能，且因刺激的时间长短之不同以及刺激的部分不同，使脑部的结构产生变化。这种变化是需经过经年累月的刺激（包含学习时之刺激）而逐一得来的。
好立德全脑开发课程注重儿童的左右脑平衡发展，而不是传统意义上的记忆训练和数学解题技法的教授，而是在于逻辑思维的培养与学习能力的提升，以适应未来多变的社会环境，做更好的自己。
所以现阶段全脑开发不太可能速成，并且全脑开发是系统与完整的方式达到脑部各区位的强化，进而使人类表现出更优异的能力，绝非只是些许游戏、活动、记忆训练或数学练习等即能强化全脑，同时也必须考虑到神经基因图谱因人而异的发展与强化之时间表。这就是我们对于全脑开发应该有的一个正确的观念。
全脑开发有哪些好处？
1、培养儿童的全脑多元智能，激发全脑潜能，促使孩子身心俱佳地健康、协调发展
2、培养和提升儿童的形象思维、逻辑思维能力
3、培养和提升儿童注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等学习能力。
4、培养幼儿的毅力、意志等优合格品质，促进幼儿智商与情商的全面发展。
经过全脑开发的训练，儿童的形象思维、逻辑思维能力、注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等等学习能力得到大大增强，不仅如此，训练，儿童培养起毅力、意志等优合格品质，而且儿童个性、身心也都能得到健康发展。
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