两会召开，各方代表纷纷针对幼儿园教师队伍建设、推进我国学前教育事业健康发展发表提案，如何提升幼儿园教师专业水平与自身素养，已经成为当前我国社会各界为关注的焦点问题之一。幼儿教师人才的培养，是一个重要但漫长的过程，无法一一蹴而就，也不能止步不前，身为处于园所一线的园长和管理者，从现在就可以着手，一点一滴的推进老师们自身素养和专业水平的提升。那具体应该如何做呢？
下面，跨世纪小编就这个问题，向大家做一分享。幼儿教师的根本责任和核心任务是什么，这一点思考清楚了，我们就有了目标，围绕着这样的目标做加法才是正向、有意义的教育实践。提升幼儿园教师职业素养迫在眉睫，园长应该如何做？
1、加点计划。
作为管理者，要携手教师一起制订计划，教育有发展的规划、活动有清晰的实施计划，因为计划能让工作有备而来，更能让流水的时间因计划而自然充实、拓宽。
2、加点时间。
留点时间给教师个人，让教师有时间停下来静静思考和回味自己的工作，随时记录活动中的灵感，写下和孩子之间的故事。有了这些时间，教师才会有不一样的发现，才会在时间中学会沉淀，才能实现厚积薄发。
3、加点智慧。
幼儿教育需要智慧，这种智慧是智商与情商的融合，是用心与细心的合体，管理中加一些智慧，这种智慧便会像多米诺骨牌一样逐个传递，园长传递给教师、教师传递给孩子。
4、加点个性。
每个幼儿园团队中，都会有不同个性的教师。对于管理者来说，面对教师的个体差异采用个性化的管理，才能让不同教师做自己、做精彩的自己。教师自我的真正发展是园所发展的不竭动力，我们要让工作起来细致入微的教师发挥工匠精神，乐研善研教育教学难题；我们要让创意连连的教师开拓思维，带领大家看到不一样的教育实践之路。
“加点”的背后，是管理者教育观念的投影、教育思维的转身。如果幼儿园的管理者可从细微的问题中看到教育的本质，那么管理也将变成一种温情的滋养，润泽自己、情暖教师，终滋养儿童。
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