艾力申机器人分享:STEAM教育,决定了您孩子的将来!

   日期:2020-08-24     来源:1688商机网     作者:哈工大机器人教育     浏览:641     评论:0    
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相信许多家长都在接触STEAM教育,但是STEAM教育是如何影响孩子的呢?家长们必定非常疑惑,接下来艾力申将从三个方面来扒一扒孩子想象力和发明力之间的关系,以及教师们所表演的角色。 想象力和发明力的关系 孩子的想象力,哪怕是完完全全的“放养”,也会渐渐的“萎缩”,在生活中,孩子通过一直的与外界接触,学到新的知识,丰富社会经验,孩子自身一些天马行空的想法,会随着对外界的认知而慢慢的扭转。 这必定是坏事吗,不见得,看哪局部在萎缩,好比完全不切实际、没有任何依据的想法;还要看能否有些想象力其实在转变成:发明力,才是重要的的水平,孩子胡思乱想的少了,但是会想出一些基于必定事实基础的可以实现的东西。艾力申机器人分享:STEAM教育,决定了您孩子的将来!
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好比:一个孩子把太阳想象成闪亮的大蛋糕,幻想着切给大家吃;另一个孩子把太阳想象成一块电池,幻想着连通太阳和地球,给地球提供能量。首先两个孩子都很有想象力,如果都才幼儿园中小班,没有差别,都给予表彰;如果都是小学生了,第 一个孩子是不是想的太空幻了? 认清STEAM教育的教学目的 STEAM教育的重要的教学目的是:造就孩子对科学的兴致、发明水平、处理问题水平;素来不是造就孩子的想象力,其实哪怕是艺术类教育,也不是造就想象力,毕加索的那些奇奇怪怪的名画也是基于对事实的深刻观察理解的,或者真正经典的东西都是“来源于事实,高于事实”的。 其实大家可以换一种思路考虑这件事:把想象力改为发明力,究竟只是会想是没有意义的,只有会发明才有意义。好比咱们的课程都是每节课或多节课一个主题,学生在主题限定下进行思索,当然会有一点思维限定的缺陷,但是相比之下,一个班内的所有学生一起头脑风暴、交流讨论带来的利,远大于这点弊。
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还有就是:学的越深,在进行发明前,就需求越多的基础学习,不然诸多想法是没法实现出来的,好比三岁的孩子去乐高班,根本上不需求学习什么基础知识,直接跟着教师的引导,然后进行发明就好,但是初中的学生去机器人班,就要先学一段时间的基础知识,这一段时间给予的发明空间确实有限,但是有必定的知识积累后,就可以引导其更独立的思索发明了。 教师的角色和意义是什么? 再换一个角度,其实教师做的,不是限制学生的想象力,而是帮助引导,升华其想象力,从杂乱无章、毫无逻辑、不切实际、天马行空,到有必定的可行性、制订目的、思索实现途径、纠错总结,可以通过当前的器材展现出想法,实现创意,或者可以有逻辑地、有层次地形容出其想法。 问:好比,一个三四岁的孩子,在一节与交通有关的课内,想设计一个可以飞的汽车,它是巧克力做成的,那教师要怎么引导呢? 答:肯定不是打压,简单粗暴的说关于巧克力的性质、车的性质,由于什么,所以什么,孩子是无奈认同和理解的,而是一起去思索设计,好比引导提出巧克力不耐高温、不够坚硬等,让孩子思索怎么办,如果孩子拿出一块积木说这是我创造的很坚硬的,耐高温的巧克力,对于三四岁的孩子,这就足够了。那如果是一个小学生提出同样的想法呢,引导肯定会变诸多,至少他拿出一块积木说同样的话,教师是要引导其进一步思索可行性的。 发明力能否被扼杀,是教师、课程、教学等多方面的结果。让小朋友在学习的过程中,激发对科技、工程类学科的兴致,学到知识,把想法变为事实,锤炼、造就发明力。 STEAM教育
STEAM教育涉猎广泛、新奇有趣、有恰当的挑战性、有足够的延伸性;教师每一个动作、每一句话都会激发学生进一步的思索,而不是限定其发明;好的教学方针、体制可以有计划的循序渐进的造就孩子的发明力。 什么是STEAM教育? STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Math)五门学科的简称,强调多个学科交叉融合的综合教育。 Science:是一种运用生物、化学、物理等基础科学知识的过程,它属于理论的基础。 Technology:技术分手工技术和计算机技术,但在这里越来越多的强调的是信息技术,强调计算机的应用。 Engineering:是对技术的工程设计与开发过程的理解,基于项目整合了多门学科知识,一些难以理解的概念与学生的生活亲密相干,从而激发学生处理问题的兴致。 Art:不单单是绘画、雕塑这类大家传统认识的艺术方式,还包括了人文艺术、肢体艺术、手工艺术、语言艺术等。 Math:指学生在发现、抒发、解释和处理多种情境下的数学问题时进行分析、推断和交流思想的水平。 STEAM教育是分科、融合?还是跨学科? 咱们给孩子们买一堆乐高、机器人给他,或者给他买诸多STEAM教材,这就是STEAM教育吗?不是的!既然将S、T、E、A、M放在一起,则说明这是多个学科的交叉融合的综合教育。如果全是乐高、机器人、教材,孩子们只是看和玩,那就不是STEAM教育。实际上STEAM真正要做的不是多学科,越来越多的是在多学科的基础上将知识融合起来。它更强调主题之下的概念及一些根本技能,也即咱们常说的“知识技能”。“整合”是“知识技能”的精髓。
STEAM教育
知识技能与STEAM并不冲突,它是STEAM课程的基础。根本所有的项目并不能单靠一个学科的知识完成,咱们所学到的、查找到的知识也都是碎片式的,如何将这些知识使用到项目中,一定少不了“整合”这一步。所以,有了各科的知识技能,才能够在STEAM框架之下进行融合的学习,这是对学习更高层级的要求。 STEAM教育与传统教育的分别 在曾经的10年中,咱们的教育系统有了很大的扭转,课程、环境、教师、学生以及教学形式,每个局部都有差异程度、差异层面的扭转。 但是,在国家传统的教育中,履行的是应试教育式的分科教学,大局部教学还是以成果为知识把握标准,以老师为中心,以板书去“传道受业解惑”,信息显示方式比较单调、呆板,这仅仅只是做到了知识的传送,并不能使学生融会贯通。课堂学习内容与生活无关,教室也慢慢沦为无聊的场所。学生们在获取知识后并没有什么反应,没有参加感,也缺乏队伍协作。 STEAM教育
STEAM教育强调的是整体思维,重视的是学习过程,而不是单项巨大,好比制作一架航模,学生不只要想创意,还要担任项目启动到落地的过程,他们需求构思-设计-搭建;发现问题-设计方法-处理问题,环环相扣,造就独立系统学习的水平。这恰好打破了传统教育的学科知识方式单一、枯燥、不融合的弊病。STEAM教育将知识教学生动化、方式新颖化、知识直观化,是为了激发、提升学生的兴致。 学生的兴致是一切的基本,如果没有意向,就没措施谈学习,而这几门学科兴致构成往往在小的时候。这象征着,如果只顾考试及分数,这样看来诸多人从小就会被排除出去。 咱们都知道,科技发展日新月异,并且是呈加速度的发展。20年后的世界是什么样子,咱们今天无奈想象。作为家长,咱们的教育方针,咱们的视野,咱们今天选择让他承受什么样的教育,很大程度上决定了孩子的将来。 艾力申STEAM乐高机器人教育课程体制,是由艾力申创想空间与各大高校结合研发,专为国内青少年量身定制的STEAM教育课程体制。该课程专注于针对国内3—16岁阶段少年儿童的成长需要及特点,而开展的一种全新的教育模式,是幼儿、青少年学习编程的理想平台。

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