好比:一个孩子把太阳想象成闪亮的大蛋糕,幻想着切给大家吃;另一个孩子把太阳想象成一块电池,幻想着连通太阳和地球,给地球提供能量。首先两个孩子都很有想象力,如果都才幼儿园中小班,没有差别,都给予表彰;如果都是小学生了,第 一个孩子是不是想的太空幻了? 认清STEAM教育的教学目的 STEAM教育的重要的教学目的是:造就孩子对科学的兴致、发明水平、处理问题水平;素来不是造就孩子的想象力,其实哪怕是艺术类教育,也不是造就想象力,毕加索的那些奇奇怪怪的名画也是基于对事实的深刻观察理解的,或者真正经典的东西都是“来源于事实,高于事实”的。 其实大家可以换一种思路考虑这件事:把想象力改为发明力,究竟只是会想是没有意义的,只有会发明才有意义。好比咱们的课程都是每节课或多节课一个主题,学生在主题限定下进行思索,当然会有一点思维限定的缺陷,但是相比之下,一个班内的所有学生一起头脑风暴、交流讨论带来的利,远大于这点弊。
还有就是:学的越深,在进行发明前,就需求越多的基础学习,不然诸多想法是没法实现出来的,好比三岁的孩子去乐高班,根本上不需求学习什么基础知识,直接跟着教师的引导,然后进行发明就好,但是初中的学生去机器人班,就要先学一段时间的基础知识,这一段时间给予的发明空间确实有限,但是有必定的知识积累后,就可以引导其更独立的思索发明了。 教师的角色和意义是什么? 再换一个角度,其实教师做的,不是限制学生的想象力,而是帮助引导,升华其想象力,从杂乱无章、毫无逻辑、不切实际、天马行空,到有必定的可行性、制订目的、思索实现途径、纠错总结,可以通过当前的器材展现出想法,实现创意,或者可以有逻辑地、有层次地形容出其想法。 问:好比,一个三四岁的孩子,在一节与交通有关的课内,想设计一个可以飞的汽车,它是巧克力做成的,那教师要怎么引导呢? 答:肯定不是打压,简单粗暴的说关于巧克力的性质、车的性质,由于什么,所以什么,孩子是无奈认同和理解的,而是一起去思索设计,好比引导提出巧克力不耐高温、不够坚硬等,让孩子思索怎么办,如果孩子拿出一块积木说这是我创造的很坚硬的,耐高温的巧克力,对于三四岁的孩子,这就足够了。那如果是一个小学生提出同样的想法呢,引导肯定会变诸多,至少他拿出一块积木说同样的话,教师是要引导其进一步思索可行性的。 发明力能否被扼杀,是教师、课程、教学等多方面的结果。让小朋友在学习的过程中,激发对科技、工程类学科的兴致,学到知识,把想法变为事实,锤炼、造就发明力。
STEAM教育涉猎广泛、新奇有趣、有恰当的挑战性、有足够的延伸性;教师每一个动作、每一句话都会激发学生进一步的思索,而不是限定其发明;好的教学方针、体制可以有计划的循序渐进的造就孩子的发明力。 什么是STEAM教育? STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Math)五门学科的简称,强调多个学科交叉融合的综合教育。 Science:是一种运用生物、化学、物理等基础科学知识的过程,它属于理论的基础。 Technology:技术分手工技术和计算机技术,但在这里越来越多的强调的是信息技术,强调计算机的应用。 Engineering:是对技术的工程设计与开发过程的理解,基于项目整合了多门学科知识,一些难以理解的概念与学生的生活亲密相干,从而激发学生处理问题的兴致。 Art:不单单是绘画、雕塑这类大家传统认识的艺术方式,还包括了人文艺术、肢体艺术、手工艺术、语言艺术等。 Math:指学生在发现、抒发、解释和处理多种情境下的数学问题时进行分析、推断和交流思想的水平。 STEAM教育是分科、融合?还是跨学科? 咱们给孩子们买一堆乐高、机器人给他,或者给他买诸多STEAM教材,这就是STEAM教育吗?不是的!既然将S、T、E、A、M放在一起,则说明这是多个学科的交叉融合的综合教育。如果全是乐高、机器人、教材,孩子们只是看和玩,那就不是STEAM教育。实际上STEAM真正要做的不是多学科,越来越多的是在多学科的基础上将知识融合起来。它更强调主题之下的概念及一些根本技能,也即咱们常说的“知识技能”。“整合”是“知识技能”的精髓。
知识技能与STEAM并不冲突,它是STEAM课程的基础。根本所有的项目并不能单靠一个学科的知识完成,咱们所学到的、查找到的知识也都是碎片式的,如何将这些知识使用到项目中,一定少不了“整合”这一步。所以,有了各科的知识技能,才能够在STEAM框架之下进行融合的学习,这是对学习更高层级的要求。 STEAM教育与传统教育的分别 在曾经的10年中,咱们的教育系统有了很大的扭转,课程、环境、教师、学生以及教学形式,每个局部都有差异程度、差异层面的扭转。 但是,在国家传统的教育中,履行的是应试教育式的分科教学,大局部教学还是以成果为知识把握标准,以老师为中心,以板书去“传道受业解惑”,信息显示方式比较单调、呆板,这仅仅只是做到了知识的传送,并不能使学生融会贯通。课堂学习内容与生活无关,教室也慢慢沦为无聊的场所。学生们在获取知识后并没有什么反应,没有参加感,也缺乏队伍协作。
STEAM教育强调的是整体思维,重视的是学习过程,而不是单项巨大,好比制作一架航模,学生不只要想创意,还要担任项目启动到落地的过程,他们需求构思-设计-搭建;发现问题-设计方法-处理问题,环环相扣,造就独立系统学习的水平。这恰好打破了传统教育的学科知识方式单一、枯燥、不融合的弊病。STEAM教育将知识教学生动化、方式新颖化、知识直观化,是为了激发、提升学生的兴致。 学生的兴致是一切的基本,如果没有意向,就没措施谈学习,而这几门学科兴致构成往往在小的时候。这象征着,如果只顾考试及分数,这样看来诸多人从小就会被排除出去。 咱们都知道,科技发展日新月异,并且是呈加速度的发展。20年后的世界是什么样子,咱们今天无奈想象。作为家长,咱们的教育方针,咱们的视野,咱们今天选择让他承受什么样的教育,很大程度上决定了孩子的将来。 艾力申STEAM乐高机器人教育课程体制,是由艾力申创想空间与各大高校结合研发,专为国内青少年量身定制的STEAM教育课程体制。该课程专注于针对国内3—16岁阶段少年儿童的成长需要及特点,而开展的一种全新的教育模式,是幼儿、青少年学习编程的理想平台。
加盟咨询电话:4000-1688-49
加盟咨询电话:4000-1688-49