孩子在幼儿园,教师到底是怎么教的呢?教师又是怎么发现孩子每一天的变化呢?又怎么从他们的变化中制定适合孩子成长的方向呢?小编在这里要诉大家一个绝招——“观察”。“观察”同时,将孩子们每天的行为、语言等记载下来,然后再进行日总结、周总结、月总结。时间一长,当大家将孩子们的观察记载拿出来之后,进行对比就会发现孩子自身的变化,而且发现下一步应着重培养孩子的方向,是不是很神奇呢?今天,小编就来和大家唠一唠蒙氏班里的观察记载!
一、观察记载的重要性
在蒙特梭利教育过程中,教师经常会在教室里观察孩子的各项活动,并把每个孩子的一些行为表示记载下来,这一行为被称为“观察记载”,而观察记载也是蒙氏教育活动的“三件大事”之一。
蒙氏教育的“三件大事”:
1、展现工作;
2、观察记载;
3、个别指导。
这三件事中,蒙特梭利关于观察记载的局部谈论了很多,她以为:如果不去观察,就没有实行教师科学教育的职责。作为蒙氏教师一定要是一名合格的观察者,以观察者的身份去观察幼儿自发的表示。
二、只有观察孩子,才能看到孩子的内心
蒙氏教师通过看(观察)得知孩子身上存在的问题、了解孩子的需要与兴致……对此,蒙特梭利说,观察幼儿要细腻,要具有一双鹰的眼睛——不只要观察到幼儿的外在表示,更要看到幼儿的内心深处。只有这样,我们才能愈加了解孩子。
而观察记载的用意是为了满足孩子的发展需要,教师通过观察孩子的表示,从而决定何时介入以及什么状况下不介入。好比:在孩子们变得焦躁前,可以介入进去,当孩子们朝着高效率的方向处理问题的时候,我们就不应该介入,这就是教师观察的艺术所在。
三、通过观察能够愈加理性地认识孩子
当我们静下心来观察孩子的行为,并思索产生这种行为的缘由,这无疑更有助于理性地、客观地认识孩子。
当孩子在自由进行工作时,我们通过观察会发现他的每一个步骤,并从中产生疑问,然后以此为出发点与孩子进行互动,而孩子会给我们很多“新奇”的解释。而在这个时候我们就成为了一个观察者、倾听者,教育的引导也悄然开始了。
好了,今天的探讨到这里就结束了,这样看来你们幼儿园的观察记载是怎么进行的呢?如果您想让自己幼儿园的教师也做好观察记载,不妨到蒙氏幼儿园加盟品牌——香港跨世纪看一看,相信您一定会有大收获!
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